Ensimmäisen ja toisen luokan oppilaat ovat yleensä valmiita aloittamaan luetun ymmärtämisen taitojensa testaamisen. Tiivis lukeminen, joka on osa yhteistä ydinvaltion standardia, voi auttaa oppilaita ymmärtämään tekstin syvemmän merkityksen ja havaitsemaan malleja ja sanastoa. Yksinkertaisen oppituntisuunnitelman ja oikean tekstin avulla voit aloittaa luokkasi lukemisen ja parantaa taitojasi tänään.
Askeleet
Osa 1/3: Valmistelu
Vaihe 1. Valitse hauska, mukaansatempaava kuvakirja
Ensimmäisen ja toisen luokan lapset arvostavat kirjaa, jossa on kuvia, joita he voivat seurata. Yritä valita teksti, jossa on ongelmia, joihin he voivat liittyä, kuten kotitehtävien tekeminen tai tekemättä jättäminen. Valitse tarina, jossa on sekä mies- että naishahmoja, jotta kaikki luokassa voivat olla yhteydessä.
Vaihe 2. Aloita lyhyillä teksteillä
Tarkka lukeminen voi viedä aikaa, etenkin nuorille lapsille. Pidä kiinni kirjasta, jonka pituus on enintään kymmenen sivua, jotta voit lukea sen melko nopeasti ja vastata kysymyksiin. Kun lapset kasvavat, he voivat siirtyä pidempiin tarinoihin.
Yleensä tarinan tekstin tulee olla enintään 1-2 sivua, jos laitat kaiken yhteen
Vaihe 3. Keksi muutama kysymys tekstistä
Tiiviissä lukemisessa on kyse syvällisemmän tarinan ja kertomuksen ymmärtämisestä. Keskity hahmoihin, viestiin ja kaikkiin tärkeisiin sanastoihin, jotka voit valita. Ennen kuin esittelet kirjan luokallesi, kirjoita loppuun noin viisi kysymystä. Hyviä kysymyksiä ovat:
- "Ketkä ovat tämän tarinan päähenkilöt?"
- "Mikä ongelma päähenkilöllä on?"
- "Huomasitko sanoja, jotka toistettiin useammin kuin kerran?"
- "Mitä opit tästä tarinasta?"
- "Muistuttaako tämä kirja jotain muuta, mitä olemme lukeneet?"
Osa 2/3: Johdanto
Vaihe 1. Selitä, miksi käytät läheistä lukemista
Asiantuntijat huomauttavat, että selittäminen, miksi opetat lukemista, auttaa oppilaita ymmärtämään sen paljon nopeammin. Kerro oppilaillesi, että lukemisen tarkoitus on saada syvempi käsitys tarinasta ja siitä, mitä kirjoittaja yrittää sanoa. Kerro heille, että kun he lukevat, he kiinnittävät enemmän huomiota ja heillä on enemmän sanottavaa tarinasta.
Voit sanoa esimerkiksi:”Tänään luemme tarinan, mutta luemme sen tarkasti. Tämä tarkoittaa sitä, että ajattelemme hahmoja ja tarinaa, ja sitten vastaamme joihinkin kirjan kysymyksiin lopussa."
Vaihe 2. Lue teksti ääneen luokan kanssa
Kokeile ensimmäistä läheistä lukemista yhdessä ryhmänä. Voit joko lukea tekstin kokonaan tai keskeyttää ja tuoda esiin tärkeitä merkkejä ja sanoja kulkiessasi. Jos haluat, jaa kopiot tarinasta oppilaillesi, jotta he voivat seurata sinua.
Vaihe 3. Esitä kysymyksiä tekstistä
Oikeat kysymykset keskittävät luokkasi tarpeisiin. Keskity yksityiskohtiin, päähenkilöihin, ongelmiin ja jopa sanastoon.
- Helppo kysymys on "Mikä on ongelma?" Useimmat päähenkilöt kohtaavat jonkinlaisen ongelman, joka heidän on korjattava tai ratkaistava.
- Toinen hyvä kysymys on "Mitä tarinassa tapahtui?"
Vaihe 4. Kannusta oppilaita korostamaan tai alleviivaamaan tärkeitä osia
Muistuta heitä alussa esittämistäsi kysymyksistä ja pyydä heitä merkitsemään tarinan osat, jotka saattavat vastata näihin kysymyksiin. Jos sinulla ei ole tarpeeksi kopioita tekstistä, voit koota oppilaasi pieniin ryhmiin, jotta he voivat jakaa.
Voit esimerkiksi kysyä luokalta: "Kuka on päähenkilö?" Sitten he ympyröivät tähän kysymykseen liittyvät sanat tai lauseet
Vaihe 5. Vastaa luokan kanssa tekstiä koskeviin kysymyksiin
Anna oppilaillesi esimerkkikysymyksiä ja auta heitä vastaamaan niihin ääneen. Jos heillä on ongelmia, siirry tarinan sivulle, joka voi auttaa heitä vastaamaan kysymykseen ja lukemaan tekstin uudelleen ääneen.
- Jos heillä on ongelmia, yritä esittää kysymyksiä kirjan kannesta. Osoita päähenkilö ja mahdolliset sivuhahmot kiinteyttääksesi ne oppilaasi mielessä.
- Lapsesi eivät ehkä tiedä kaikkia vastauksia kysymyksiisi yhden lukemisen jälkeen, ja se on okei! Tiivis lukeminen tarkoittaa useiden asioiden läpikäymistä. On hyvä palata takaisin ja lukea sivu tai kaksi tarvittaessa uudelleen.
Osa 3/3: Harjoittelu
Vaihe 1. Anna teksti oppilaille ryhmien työskentelyyn
4 tai 5 oppilaan ryhmät ovat yleensä riittävän pieniä käsittelemään lukemista. Yritä sekoittaa ryhmät ja ottaa mukaan erilaisia oppilaita eri lukutasoilla.
Jos sinulla on oppilaita, jotka edelleen kamppailevat lukemisen kanssa, voit yhdistää heidät luokan vahvojen lukijoiden kanssa
Vaihe 2. Kannusta oppilaita lukemaan teksti uudelleen
Pyydä heitä ajattelemaan aiemmin esittämiäsi kysymyksiä ja kerro heille, että on hyvä lukea hitaasti. Pyydä heitä huomaamaan kaikki yksityiskohdat hahmoista tai tarinasta, jotka heidän mielestään voivat olla tärkeitä.
Vaihe 3. Esitä luokalle kysymyksiä tekstistä
Pidä ne samanlaisina kuin aiemmin kysyneet, mutta sekoita niitä hieman. Jos oppilailla on vaikeuksia, pyydä heitä tekemään yhteenveto lukemastaan. Sitten voit auttaa heitä vastaamaan läheisiin lukukysymyksiin, kuten:
- "Miksi päähenkilö teki mitä teki?"
- "Kuinka päähenkilö vakuutti äitinsä antamaan hänen pelata?"
- "Luuletko, että päähenkilön teko oli hyvä idea?"
Vaihe 4. Pyydä oppilaita kirjoittamaan vastaukset kysymyksiin
Ensimmäisen ja toisen luokan lapset ovat yleensä valmiita kirjoittamaan vastauksia muistiin sen sijaan, että sanoisivat ne ääneen. Jos luulet, että lapsesi ovat valmiita, kerro heille, että he kirjoittavat vastauksensa paperille palauttamatta käsiään. Jos ne eivät ole, keskustele vastauksistasi luokassa.
Yleensä useimmat lapset ovat valmiita kirjoittamaan vastauksia muistiin ensimmäisen luokan puolivälissä
Vaihe 5. Liitä teksti muihin tekemiisi lukemiin
Katso, löytävätkö oppilaasi kuvioita tai yhdistäviä teemoja. Jos esimerkiksi luit viime viikolla tarinan hahmosta, joka ei halunnut mennä kouluun, voit yhdistää sen lukemaan hahmoa, joka ei halunnut tehdä askareitaan. Kuvioiden tunnistaminen on myös tärkeä osa läheistä lukemista.
