Ohjattu lukeminen on yksi parhaista tavoista auttaa oppilaita parantamaan lukutaitojaan. Koska oppilaat työskentelevät yhdessä lukemisen parissa pienryhmässä, se on myös hyvä tapa oppia tuntemaan luokkatoverinsa! Voit käyttää monia erilaisia strategioita oppilaidesi tukemiseen, kun he lukevat yhdessä. Älä pelkää kokeilla erilaisia tekstejä tai toimintoja, ennen kuin löydät luokallesi parhaiten sopivan. Sinä ja oppilaat voivat pitää hauskaa kokeilla erilaisia asioita.
Askeleet
Tapa 1 /4: Opastetun lukemisen perusteet
Vaihe 1. Käytä ohjattua lukemista luetun ymmärtämisen opettamiseen
Ohjattu lukeminen on strategia, joka auttaa pieniä oppilasryhmiä lukemaan ääneen yhdessä. Näin he oppivat ymmärtämään lukemansa paremmin. Se on myös loistava strategia heidän foneettisten taitojensa parantamiseksi. Ohjattu lukeminen on hyvä työkalu opiskelijoille K-12. Muokkaa lukemiasi ja kysymyksiäsi sen mukaan, minkä tason opetat.
Jos tämä on ensimmäinen kerta, kun opetat ohjattua lukemista, yritä olla hukkua. On todella vaikeaa tehdä se väärin! Tärkeintä on, että löydät sopivan lukumateriaalin oppilaillesi. Ja opettajat ovat hienoja tekemään sen
Vaihe 2. Määritä kunkin oppilaan opetuksellinen lukutaso
Aloita selvittämällä jokaisen oppilaan opetuksellinen lukutaso (IRL). Tee tämä jokaiselle luokkasi oppilaalle, jotta voit varmistaa, että annat heille lukemia, joita he voivat käsitellä. Helpoin tapa määrittää IRL on käyttää koulun toimittamaa kaaviota sen tunnistamiseksi, millä tasolla jokainen oppilas lukee. Sinun on luotettava tietoosi siitä, kuinka hyvin kukin oppilas lukee, joten palaa takaisin muistiinpanoihisi. Sovita sitten jokainen oppilas kaavion tasolle.
- Jos vain opit tuntemaan oppilaat, se on täysin ok. Voit arvioida heidän IRL -arvoaan antamalla heidän lukea näytekappaleen ääneen. Voit päättää, tarvitsevatko he jotain helpompaa vai vaikeampaa, kun aloitat ohjatun lukemisen.
- Yhdysvalloissa useimmat peruskoulut käyttävät aakkosjärjestelmää, joka asettaa oppilaat yhdelle 26 tasosta, A – Z. Ajatuksena on, että oppilaat etenevät jokaisella tasolla, alkaen A: sta ja päättyy Z: hen. saat kopion arvioinnista, jota sinun pitäisi käyttää, jos sinulla ei vielä ole sitä.
Vaihe 3. Jaa oppilaasi pieniin ryhmiin lukutason mukaan
Muista, että saman luokan oppilaat ovat usein eri tasoilla. Se on täysin normaalia ja hyvää! Kun tiedät, millä tasolla kaikki ovat, aseta heidät pienryhmiin muiden opiskelijoiden kanssa, jotka ovat samalla tasolla. 3-5 oppilaan ryhmät ovat ihanteellisia. Ohjattu lukeminen toimii parhaiten, kun alle 6 oppilasta työskentelee yhdessä. Mutta jos opetat koulussa, jossa on suuri luokkakoko, voit mennä jopa 8 oppilasta ryhmään, jos todella tarvitset.
- Yritä olla enintään 5 oppilasryhmää. Muista, että olet vuorovaikutuksessa kunkin ryhmän kanssa ja arvioit sitä, joten kaikki yli viisi ryhmää voivat olla sinulle ylivoimaisia.
- Pidä nämä ryhmät pieninä riippumatta siitä, minkä luokan opetat. Jopa vanhemmat opiskelijat voivat hukkua isommissa ryhmissä.
- Tee ryhmistäsi joustavia. Sinun on ehkä siirrettävä oppilaita ryhmien välillä, jos he edistyvät nopeasti tai kamppailevat.
Vaihe 4. Sovita teksti kunkin ryhmän lukutasoon
Kullekin ryhmälle valitsemasi kirja tai kirjoitus on avain oppilaidesi menestymiseen. Käyttämässäsi arviointikaaviossa pitäisi olla esimerkkejä teksteistä, jotka sopivat kullekin tasolle, joten tutustu siihen alkuun. On mahdollista, että sinun on määritettävä kullekin ryhmälle eri kirja IRL: n mukaan. Se on normaalia!
- Esimerkiksi B -tason opiskelijat voisivat lukea Oletko nähnyt ankanpoikani? ja M -tason opiskelijat voivat pitää hauskaa The Magic Treehouse -sarjan kanssa.
- Edistyneemmät opiskelijat (kuten taso V) nauttivat todennäköisesti Harry Potter -sarjasta tai A Wrinkle in Time
- Jos haluat vaihtoehtoja, joita ei ole kaaviossa, voit kysyä muilta opettajilta, onko heillä hyviä suosituksia. Voit myös pyytää ideoita oppilailtasi. Jos luokassasi on innokkaita lukijoita, heillä on todennäköisesti muutamia suosikkeja, joista he voisivat kertoa sinulle.
Tapa 2/4: Oppituntisuunnittelu
Vaihe 1. Jos mahdollista, määritä luokkahuoneellesi lukualue
Jos sinulla on tilaa, on todella hyödyllistä tehdä erityinen alue lukemiseen. Oppilaat tietävät, että kun he ovat tällä alueella, on aika työskennellä lukemisensa parissa. Se voi todella auttaa heitä pysymään keskittyneinä. Lisäksi voit tehdä tästä alueesta hauskan ja tehokkaan samanaikaisesti! Lukualueelle sijoitettavia kohteita ovat:
- Pöytä ja tuolit
- Julisteet, joissa on kehotteita ja lukustrategioita
- Kirjalaatikot
- Mini valkotaulut
- Lyijykynät, kynät, tussit
- Paperi
Vaihe 2. Luo kehotteita oppilaille vastaamaan lukemisen aikana
Kun valmistat oppituntisuunnitelmasi, tee nämä kysymykset kullekin ryhmälle etukäteen. Aloita lukemalla teksti läpi ja kirjoittamalla kysymyksiä ylös. Katso muistiinpanojasi kirjoittaessasi kehotteita oppilaan tekstiin.
- Voit kirjoittaa oppilaan kirjoihin tai heidän lukemiinsa. Tai voit käyttää post-it-muistiinpanoja tai muistikortteja ja sijoittaa ne tekstiin, jotta oppilaat voivat löytää ne lukiessaan.
- Luo kehotteita, jotka auttavat oppilaitasi ymmärtämään tarinan rakenteen, muodostamaan yhteyksiä ja tekemään ennusteita.
- Voit esimerkiksi kirjoittaa kehotteita, kuten "Onko tämä kirja fiktiota vai tietokirjallisuutta?" "Ketkä ovat päähenkilöinä?" "Voisiko tämä tarina tapahtua tosielämässä?" ja "Kuinka luulet, että he voivat ratkaista tämän ongelman?"
- Muista, että käytät eri kehotteita kullekin ryhmälle sen mukaan, mitä he lukevat. Edistyneemmille opiskelijoille voit esittää kysymyksiä, kuten "Mikä oli kirjoittajan tarkoitus?" "Kuka on tarkoitettu yleisö?" tai "Mitä lähteitä kirjoittaja käytti tämän kirjan kirjoittamiseen?"
Vaihe 3. Kokeile uutta strategiaa, jos ryhmällä on vaikeuksia
Mikä toimii yhdelle ryhmälle, ei aina toimi toiselle ryhmälle, ja se on okei. Jos sinulla on ryhmä, jolla näyttää olevan vaikeuksia lukea ääneen, vaihda se ja kokeile jotain muuta. Joitakin erilaisia tapoja lukea ääneen ovat:
- Pariksi muodostettu (2 oppilasta lukee saman tekstin ääneen samanaikaisesti)
- Kaiku (opettajamallit lukevat pienen osan tekstistä ja oppilaat toistavat sen)
- Kuoro (kaikki oppilaat lukevat ääneen samanaikaisesti)
Tapa 3/4: Aktiviteetit
Vaihe 1. Aseta oppilaat ryhmiin ja anna heille aikaa lukea ääneen
Kun olet valmis ohjatun lukemisen aloittamiseen, pyydä oppilaitasi ryhmiin. Voit päättää, haluatko, että kaikki ryhmät työskentelevät tämän asian parissa samanaikaisesti, vai haluatko vain yhden ryhmän lukevan, kun taas toiset työskentelevät jonkin muun asian parissa. Kuinka kauan ohjattu lukeminen kestää, on sinun tehtäväsi. Varmista vain, että annat oppilaillesi tarpeeksi aikaa tekstin käsittelyyn.
Esimerkiksi ensimmäisen luokan opiskelijat voivat ehkä keskittyä lukemiseen vain noin 15 minuuttia, kun taas vanhemmat oppilaat voivat todennäköisesti lukea 30 minuuttia. Voit myös antaa eri ryhmille eri ajan. Joustavuus on avain ohjattuun lukemiseen
Vaihe 2. Anna oppilaille mahdollisuus korostaa tärkeitä tietoja
Monet opiskelijat ovat visuaalisia oppijoita, ja tämä on erityisen hyödyllistä heille. Jaa korostuskynät jokaiselle ryhmälle ja anna oppilaille lupa merkitä kirja tai sivut, joita he lukevat. Kehota heitä korostamaan avainsanoja, pääideoita tai sanoja, joita he eivät ymmärrä.
Vaihe 3. Kuuntele oppilaiden lukemaa ääneen ja anna palautetta
Heidän ääneen lukemisensa kuuleminen on todella paras tapa kertoa, miten oppilaasi voivat. Sen avulla voit myös auttaa heitä paikan päällä. Hyvä tapa saada kaikki lukemaan samaan aikaan on saada heidät käyttämään "kuiskausäänensä". Kun he lukevat hiljaa ääneen, he eivät todennäköisesti häiritse muita ryhmän jäseniä.
- Anna kuunnellessasi suullista palautetta jokaiselle ryhmän oppilaalle. Jos joku tekee virheen, osoita se kauniisti. Kokeile jotain: "Hei, Taylor, luulen, että unohdit muutaman sanan. Voitko palata ja lukea tuon lauseen uudelleen?"
- Älä unohda, että ylistys on myös tärkeä palaute. "Vau, Taylor, sinulla menee todella hyvin näiden uusien sanojen kanssa tänään!" toimii.
Vaihe 4. Pyydä oppilaita keskustelemaan tekstistä ääneen
Voit joko antaa oppilaille kirjallisia kehotuksia vastata tai voit liittyä ryhmään osallistuaksesi tähän osaan. Nopea keskustelu pyytämällä oppilaita vastaamaan tiettyihin kysymyksiin lukemastaan. Kannusta jokaista ryhmän jäsentä puhumaan ainakin vähän.
- Voisit esittää kysymyksen: "Mitä asioita Clifford löysi kävellessään tarinassa?" Sitten voit siirtyä seuraavaan kysymykseen: "Mitä luulet Cliffordin pitäneen siitä?"
- Kysymysten käyttäminen on hyvä tapa arvioida niiden ymmärtämistä. Jos ryhmän on vaikea vastata johonkin kysymykseen, ohjaa se tarinan tiettyyn kohtaan, josta he voivat löytää vastauksen.
Vaihe 5. Aloita antamalla kaikille muutamia peruskysymyksiä, joihin on vastattava
Selitä oppilaille, että vaikka he istuvat ryhmässä, he alkavat lukea hiljaa itselleen. Jos haluat antaa heille suuntaa, osoita heidät kohti melko yksinkertaisia kysymyksiä saadaksesi heidät liikkeelle.
- Hyviä kysymyksiä aluksi ovat: "Kuka on päähenkilö?" tai "Mistä tämä kirja kertoo?"
- Yläasteen ja lukion opiskelijat voivat käsitellä kysymyksiä, kuten "Miten tämä verrattuna viime viikon kirjaan?" tai "Mitä teemoja ilmenee ensimmäisessä luvussa?"
- Voit pyytää oppilaita kirjoittamaan vastauksensa paperille, taululle tai kirjoittamaan ne, jos he käyttävät tietokonetta tai tablettia.
Vaihe 6. Pyydä jokaista ryhmää tekemään yhteenveto jokaisesta kappaleesta tai luvusta
Se auttaa todella tekemään odotuksesi selväksi alusta alkaen, joten kerro oppilaille, että heidän on tehtävä lyhyt yhteenveto tekstistä. Kerro heille, että he voivat tehdä muistiinpanoja lukiessaan, ja näytä heille esimerkkejä hyödyllisistä muistiinpanoista.
Voit sanoa:”Kun luemme, on tärkeää pystyä puhumaan juuri lukemastamme. Paras tapa tehdä se on antaa lyhyt yhteenveto kirjasta.”
Menetelmä 4/4: Arvioinnit
Vaihe 1. Käytä laskentataulukoita ja muita kirjallisia toimintoja ymmärryksen mittaamiseen
Sen lisäksi, että annat suullista palautetta lukuaikana, haluat ehdottomasti seurata heidän edistymistään. Yritä luoda laskentataulukoita, jotka opiskelijat voivat täyttää lukuaikanaan ja sen jälkeen. Voit sisällyttää kehotteita ja kysymyksiä ja antaa oppilaille tilaa kirjoittaa vastauksensa.
- Yritä antaa oppilaille muita aktiviteetteja, kuten pyytää heitä luomaan tarinalle eri loppu tai keksimään luova tarina yhdestä hahmosta. Peruskoululaisille voit antaa heidän miettiä uusia seikkailuja Clifford the Big Red Dogille. Lukiolaisilla saattaa olla hauskaa luoda vaihtoehtoinen loppu Harry Potterille.
- Voit palata aiempiin laskentataulukoihin auttaaksesi sinua näkemään ja arvioimaan opiskelijan edistymistä.
- Löydät myös esimerkkejä laskentataulukoista verkossa. Peruslaskentataulukot sopivat erinomaisesti nuorille opiskelijoille. Jotkut edistyneemmistä tai vanhemmista oppilaista saattavat pitää haasteesta luoda omia laskentataulukoita ryhmässään.
Vaihe 2. Huomaa, onko oppilas vuorovaikutuksessa sinun ja muun ryhmän kanssa
Kiinnitä huomiota siihen, onko oppilas innokas olemaan vuorovaikutuksessa sinun ja muiden ryhmän jäsenten kanssa tai jos hän on ujo. Jos he eivät näytä osallistuvan paljon, yritä tarjota heille lisäpalautetta tai tukea. Huomaa myös, jos he kamppailevat tai näyttävät kyllästyneen materiaaliin. Muista, että sinun on ehkä siirrettävä oppilaat eri ryhmiin sen mukaan, miten he voivat.
Ripusta pieneen muistikirjaan, kun tarkastelet ohjattua lukemista. Voit kirjoittaa muistiinpanoja, jotka auttavat sinua tekemään muodollisempia arvioita myöhemmin
Vaihe 3. Pyydä vanhempia oppilaita kirjoittamaan tarinasta oppimisen parantamiseksi
Kirjoittaminen on loistava tapa vahvistaa oppilaiden oppimaa. Kun ryhmä on lukenut, pyydä heitä kirjoittamaan juuri lukemastaan. Voit antaa heille kirjoituskehotuksen tai pyytää heitä kirjoittamaan yhteenvedon kappaleesta tai luvusta.
- Voit esimerkiksi antaa kehotteen, kuten: "Miksi luulet Harryn, Ronin ja Hermionen pitäneen Kalkarosta mitään hyötyä? Selitä joitakin esimerkkejä luvusta 5."
- Muista vain säätää kirjoitustehtävät siten, että ne sopivat kunkin ryhmän lukutasolle.
Vaihe 4. Keskustele lukemisen jälkeen kunkin ryhmän kanssa ja kerro heidän edistymisestään
Pääaktiviteetin (lukemisen) jälkeen tapaa jokaisen ryhmän kanssa keskustellaksesi siitä, miten se meni. Tämän keskustelun aikana voit antaa epävirallista palautetta ja rohkaisevia sanoja. Tämä on hyvä aika antaa heille myös vinkkejä menestykseen.
Harkitse tämän ajan käyttämistä, jotta oppilaat voivat esittää kysymyksiä ja ilmaista tunteensa ohjatusta lukemisesta. Niitä kuuntelemalla voi oppia paljon
Vinkkejä
- Älä pelkää kokeilla uusia tekstejä tai strategioita. Jokainen oppilasryhmä on erilainen.
- Ole luova kirjoittamalla tehtäviä. Kokeile uusia kysymyksiä tai kehotteita saadaksesi opiskelijat kyllästymään.
