Tyhmät lauseet ovat lauseita, joilla on kieliopillinen järki, mutta jotka kuvaavat jotain typerää tai keksittyä, kuten "Keltainen lehmä puhui maanalaisista tähdistä". Näiden keksiminen voi olla hauska lasten peli, mutta opettajat käyttävät niitä myös auttamaan oppilaita oppimaan tärkeitä lauserakenteen ja foniikan sääntöjä.
Askeleet
Menetelmä 1/3: Typerien lausepelien pelaaminen
Vaihe 1. Päätä, kuka menee ensin
Tule yhteen kahden tai useamman ystävän ryhmässä. Pelaa Nose Goes tai Rock Paper Scissors päättääksesi, kumpi menee ensin. Voit myös aloittaa vuorotellen jokaisen lauseen.
Vaihe 2. Pyydä ensimmäistä henkilöä sanomaan substantiivi
Tämä aloittaa lauseen. Substantiivi voi olla henkilö (kuten "Fred" tai "lääkäri"), paikka ("eläintarha" tai "Englanti") tai asia ("peruna" tai "lattia").
Vaihe 3. Pyydä jokaista henkilöä lisäämään sanoja lauseeseen
Jokainen peliä pelaava henkilö lisää lauseeseen toisen sanan. Esimerkiksi:
- Amy sanoo "Fred"
- Bob sanoo "Fred tykkää"
- Camille sanoo "Fred pitää vihreästä"
- Amy sanoo "Fred pitää vihreästä pekonista"
- Bob sanoo "Fred pitää vihreästä pekonista, koska"
- Camille sanoo "Fred pitää vihreästä pekonista, koska _" (valitse seuraava sana itse!)
Vaihe 4. Tallenna suosikkisi
Jatka pelaamista, kunnes lause on liian pitkä muistettavaksi tai kunnes luulet sen kuulostavan tarpeeksi hyvältä. Pelaa enemmän kierroksia ja kirjoita suosikkisi muistiin, jotta voit tallentaa ja nauraa myöhemmin.
Voit myös yrittää kirjoittaa koko "typerän tarinan" ystäviesi kanssa, jossa jokainen kirjoittaa yhden lauseen
Menetelmä 2/3: Lauserakenteen opettaminen typerillä lauseilla
Vaihe 1. Kirjoita lauseaiheet suurille paperille
Voit käyttää merkintöjä kirjoittaaksesi nämä substantiivit itse tai kirjoittaa tietokoneella erittäin suuret kirjasinkokot ja tulostaa ne. Valitse väri, johon haluat kirjoittaa kohteet, kuten sininen. Leikkaa paperi niin, että jokainen substantiivi on omassa osassaan. Kirjoita esimerkiksi klovni; Koira; Presidentti; Tiikeri; ja rouva Smith.
Varmista, että substantiivit ovat joko yksikkö- tai monikkomuotoisia, jotta niitä kaikkia voidaan käyttää samojen verbimuotojen kanssa
Vaihe 2. Tee värikoodattuja kortteja muille puheen osille
Peruslauserakenneoppitunti voi käyttää vain aiheita (substantiivit) ja predikaatteja (verbilauseita). Jos oppilaasi ovat kehittyneempiä, voit lisätä muita lauseosia, kuten adverbeja tai omistavia pronomineja. Väritä jokainen korttiluokka eri tavalla, jotta opiskelijoiden on helpompaa. Esimerkiksi:
- Aloittaville kielioppilaille kirjoita vain predikaatteja oranssina, kuten hyppäsi pöydälle; nauroi; piirsi kuvan; ja lensi kuuhun.
- Lisää väliluokille adverbit (nopeasti; iloisesti; äänekkäästi) ja/tai adjektiivit (typerä; punainen; iso).
- Jos haluat edistyneempiä luokkia, jaa predikaatti verbilauseiksi ja toinen pino substantiivikortteja.
Vaihe 3. Laminoi kortit (valinnainen)
Kun olet tulostanut ja leikannut sanat, laminoi ne koulun toimistossa tai kopiopalvelussa. Tämä on valinnainen, mutta voit pitää nämä kortit tukevina ja uudelleenkäytettäviä vuosia, vaikka pienet lapset käyttävät niitä.
Vaihe 4. Näytä oppilaillesi kuinka tehdä typeriä lauseita
Kasaa kortit värin mukaan, kasaksi lattialle tai seinänjärjestäjän taskuihin. Osoita luokallesi, kuinka voit ottaa yhden kortin kustakin pinosta ja asettaa ne vierekkäin "typerän lauseen" muodostamiseksi. Lauseiden ei tarvitse olla realistisia, mutta niiden pitäisi sisältää kaikki lauseen osat oikeassa järjestyksessä.
Esimerkiksi klovni hyppäsi pöydälle. on hyvä typerä lause, koska aihe ja predikaatti ovat oikeassa järjestyksessä
Vaihe 5. Tarkista oppilaidesi työ
Tämä voi olla toimintaa, jonka oppilaat tekevät pienissä 3-5 hengen ryhmissä tai yksilöllisesti aina, kun heillä on leikki- tai henkilökohtaista työaikaa. Anna heidän jättää lauseensa pois, jotta voit tarkistaa ne. Kehu oppilaita, kun he saavat lauseen oikein, ja auta heitä ymmärtämään oikea järjestys, jos he tekevät virheen. Jos oppilas tykkää kirjoittamastaan lauseesta tai jos hän tarvitsee rohkaisua, voit tallentaa hänen typerän lauseensa taululle, jotta kaikki oppilaat voivat lukea ja pitää hauskaa.
Vaihe 6. Auta oppilaita ulos
Jos oppilas ei ymmärrä, selitä, että lause voidaan koota vastaamalla kahteen kysymykseen: "Kuka?" ja "mitä teki?". Tässä on esimerkki:
- Opettaja: Tehdään lause siitä, että joku tekee jotain. Kuka teki jotain? Valitse kortti.
- Opiskelija: (valitsee "koiran")
- Opettaja: "Hienoa! Tehdään lause koirasta. Mitä koira teki? Valitse tässä lauseessa järkevä kortti: koira _."
- Opiskelija: Hyppäsikö?
- Opettaja: Aivan niin. Aseta nyt nämä kortit vierekkäin: koira hyppäsi. "Yritä tehdä uusi lause.
Vaihe 7. Pyydä oppilaita piirtämään kuvia (valinnainen)
Opiskelijat, jotka ovat visuaalisesti oppivia tai jotka nauttivat piirtämisestä, saattavat olla kiinnostuneempia tästä pelistä, jos he saavat piirtää kuvan keksimästään typerästä lauseesta. Voit myös laittaa nämä kuvat seinälle, jotta oppilaasi voivat nauttia typeristä piirustuksistaan.
Vaihe 8. Pyydä oppilailtasi ehdotuksia
Jos oppilaasi pitävät typerästä lausepelistä, pyydä heitä ajattelemaan lisää aiheita ja predikaatteja (tai "substantiivit ja verbit" tai "asiat ja toimet" oppilaiden tietämien termien mukaan). Tulosta nämä ja tuo ne luokalle, jotta oppilaat voivat tehdä enemmän typeriä lauseita suosikkisanoillaan.
Tapa 3/3: Äänien opettaminen typerillä lauseilla
Vaihe 1. Valitse kirje, jolla oppilaalla on ongelmia
Tällainen typerä lause sopii erinomaisesti opiskelijoille, jotka oppivat lukemaan, varsinkin jos heillä on vaikeuksia ymmärtää foniikkaa tai opettaa lukemista yhdistämällä kirjaimet ja äänet. Valitse yksi kirjain kerrallaan, kuten "P."
Vaihe 2. Kirjoita tai etsi lauseita, jotka keskittyvät tähän kirjeeseen
Kirjoita lause, joka käyttää kirjainta monta kertaa, käyttämällä selkeää käsialaa tai kirjoittamalla. Varmista, että kirjain lausutaan samalla tavalla joka kerta, kun se ilmestyy, tai oppilas voi hämmentyä. Voi olla erityisen hyödyllistä käyttää sanoja, jotka alkavat kirjaimella.
- Kirjoita esimerkiksi "Siat leikkivät puistoissa ja hemmottavat Penelopea kynsilakalla".
- Etsi verkosta "typeriä foniikan lauseita", kuten esimerkkejä tästä ilmaisesta esimerkistä.
Vaihe 3. Tee iso kuva kirjeestä
Piirrä valitsemasi kirjain (esimerkissämme P) suurelle paperille, mutta pidä se tarpeeksi pienenä, jotta oppilas voi istua sen vieressä ja jäljittää sen seisomatta.
Vaihe 4. Lisää tekstiin tekstuuri
Opiskelija voi oppia paremmin, jos kirjeeseen liittyy tekstuuri. Voit käyttää kuivunutta valkoista liimaa, liimattua hiekkaa tai mitä tahansa muuta materiaalia. Karkeat materiaalit ovat parhaita, koska ne pakottavat opiskelijan käyttämään enemmän vaivaa ja liikettä jäljittämisessä, mikä auttaa opiskelijan muistia.
Jos aiot tehdä typerän lauseen useille eri kirjaimille, kokeile käyttää kirjaimella alkavaa materiaalia. Liimaa esimerkiksi pippuria (mustapippuria) P: lle ja hiekkaa S
Vaihe 5. Lisää kuvia lauseen sanoihin
Vahvista sanan merkitystä asettamalla kuva jokaisen sanan yläpuolelle, joka alkaa valitulla kirjaimella. Aseta esimerkiksi kuva siasta sanan "sika" yläpuolelle.
Voit piirtää nämä kuvat itse, jos pystyt tekemään niistä selvät opiskelijalle, tai etsiä ja tulostaa ne ilmaisesta taiteesta verkossa
Vaihe 6. Pyydä oppilasta jäljittämään kirje lukiessaan virkettä
Anna oppilaalle lusikka, sauva tai muu karkea esine ja pyydä oppilasta jäljittämään kirjeen ääriviivat hitaasti liikuttamalla kättä ja olkapäätä. Toista tämä, kun autat oppilasta lukemaan lauseen jokaisen sanan. Kysy oppilaalta, mitä jokainen sana on, ja lue se sitten ääneen. Sano oppilaan kanssa kirjain, johon keskityt, kun oppilas jäljittää kirjeen. Toista tämä jokaiselle lauseen sanalle. Tämä käytäntö on suunniteltu antamaan opiskelijalle mahdollisimman paljon rohkaisua muistaa ja oppia kirje.
