Teoriassa yksinkertainen nykyinen aikamuoto on helpoin aikamuoto englannin kielellä, mutta se ei tarkoita, että se olisi helppo oppia! Parasta on aloittaa opastamalla oppilaasi toimintaan ja sitten sanomaan se nykyisessä muodossa. Sitten voit puhua eri tavoista käyttää nykyistä aikaa. Siirry keskustelemaan siitä, miten verbejä konjugoidaan nykyisessä muodossa, ja lopuksi työskentele negatiivien ja kysymysten parissa. Kun olet esitellyt nämä aiheet, pyydä oppilaitasi harjoittelemaan niitä yhdessä luokassa, ryhmissä ja yksilöllisesti saadaksesi materiaalin todella alas!
Askeleet
Menetelmä 1 /4: Esittelee nykyajan
Vaihe 1. Aloita toiminnolla ja yksinkertaisella kuvauksella
Tee jotain oppilaidesi edessä, jota he voivat kuvata, kuten kirjan ottaminen tai kirjoittaminen paperille. Koska nykyinen yksinkertainen aika viittaa verbeihin, toiminnasta aloittaminen on helppo tapa saada oppitunti käyntiin.
Vaihe 2. Pyydä oppilaita puhumaan toiminnastasi
Kysy esimerkiksi oppilailta: "Mitä minä juuri tein?" He saattavat sanoa: "Nostit kirjan" tai "Nostit kirjan." Voit kirjoittaa sen taululle.
Voit myös katsoa tietokonettasi tai tehdä hyppyjä. Toiminnalla ei ole väliä
Vaihe 3. Sano lause uudelleen yksinkertaiseksi nykyajaksi
Kysy oppilailta, mikä lauseen toiminta -sana on. Alleviivaa sana ja kirjoita sitten lause uudelleen niin, että se on ensimmäisessä persoonassa ja yksinkertaisessa nykyisessä muodossa.
Voit esimerkiksi alleviivata "poimittu" tai "nostettu" ja kirjoittaa sitten lauseet uudelleen muotoon "Otan kirjan" tai "Nostan kirjan". Alleviivaa verbi uudelleen
Vaihe 4. Pyydä oppilaita laatimaan luettelo asioista, joita he tekevät päivittäin
Aloita kertomalla heille esimerkkejä siitä, mitä teet, kuten: "Herään klo 6.00, syön aamiaisen klo 7. Lähden kouluun klo 7.30. Aloitan luokan klo 8.00." Pyydä sitten oppilaita tekemään luettelo päivittäisestä aikataulustaan.
Korosta, että se on vain esimerkki. On selvää, että joidenkin päivien aikataulu on erilainen, joten anna heidän valita esimerkkipäivä
Tapa 2/4: Näytetään, kun nykyhetkeä käytetään
Vaihe 1. Selitä, kuinka yksinkertaista nykyaikaa käytetään lyhyiden toimintojen suorittamiseen
Keskustele siitä, kuinka nykyajan aikakäyttö on peruskuvaus siitä, mitä teet juuri nyt. Yleensä sitä käytetään vain suhteellisen lyhyisiin toimintoihin, koska muutoin siirryt täydelliseen tai jatkuvaan esitykseen, joka kuvaa pidempiä toimintoja nykyisyydessä.
Esimerkkeinä voit sanoa: "Koira ottaa torkut terassilla" tai "Jessica tarttuu merkkiin ja kiiruhtaa taululle"
Vaihe 2. Katso, kuinka yksinkertaista nykyaikaa voidaan käyttää tilojen ilmaisemiseen
Tässä tapauksessa "tilat" viittaavat olemisen tiloihin. Vaikka nämä voivat muuttua ja muuttuvat, selitä, että käytät nykyhetkeä, koska se tapahtuu tässä hetkessä. "Valtiot" voivat olla esimerkiksi tunteita tai olosuhteita.
Osoita, kuinka tämä pitää paikkansa esim. "John on surullinen", "Kissa nukkuu sohvalla" tai "James on sairas"
Vaihe 3. Keskustelkaa siitä, kuinka nykyinen yksinkertainen voi kuvata toistuvia toimia tai tapoja
Koska tavat ovat jatkuvia, puhut niistä nykyhetkessä. Tämä käyttö toimii parhaiten, jos lause sisältää aikalausekkeen.
Esimerkkeinä voit käyttää esimerkiksi "syön omenapiirakkaa säännöllisesti" tai "lenkkeilen kahdesti viikossa"
Vaihe 4. Määritä, miten voit keskustella tulevista aikataulutetuista tapahtumista nykyajan kanssa
Kun keskustelet tulevasta tapahtumasta nykyhetkellä, kerro oppilaillesi, että on tärkeää sisällyttää tapahtuman aika tai päivä. Selitä syy, miksi voit käyttää nykyaikaa näiden kanssa, koska työskentelet nykyhetken tosiasioiden kanssa asetetussa aikataulussa.
Voit esimerkiksi käyttää esimerkkejä, kuten "Juna lähtee asemalta huomenna klo 20.00" tai "Kokous alkaa tiistaina klo 8.00"
Vaihe 5. Tutki, kuinka yksinkertainen nykyhetki voi luoda epävarmuutta
Keskustelkaa siitä, miten nykyinen aika voi toimia epävarmuudesta, kuten toiveista tai toiveista. Nykyinen muoto toimii tätä tarkoitusta varten, koska tunnet nämä epävarmuudet nykyhetkessä.
Esimerkkejä, joita voisit käyttää, ovat "Hän toivoo, että sää on mukava huomenna", "Toivon, että tässä jäätelössä olisi suklaata" tai "He luulevat, että koira on valmis torstaina."
Vaihe 6. Näytä kuinka nykyistä yksinkertaista aikamuotoa käytetään asioihin, jotka ovat aina totta
Selitä, kuinka yksinkertainen aikamuoto on järkevä tässä tilanteessa, koska lausunto ei koskaan muutu. Riippumatta siitä, milloin sanot sen, se on aina totta nykyhetkessä. Anna esimerkkejä aina oikeista väitteistä auttaaksesi oppilaitasi ymmärtämään.
Voit esimerkiksi sanoa, että "valtameri on täynnä vettä" tai "1 plus 1 on 2"
Vaihe 7. Tutki kuinka yksinkertaista läsnäoloa käytetään pysyviin tilanteisiin
"Pysyvä" tilanne voi olla esimerkiksi asuinpaikan tai urasi ilmoittaminen. Keskustelkaa siitä, miten tämä tapaus on samanlainen kuin aina totta pitävät väitteet. Toisin sanoen, koska pysyvä tilanne pysyy totena pitkään, sanot sen nykyisessä muodossa, kunnes se muuttuu.
Käytä esimerkkejä, kuten "Asun Connecticutissa" tai "Olen opettaja"
Tapa 3/4: Näkökulman ja konjugaation tarkastelu
Vaihe 1. Tutustu ensimmäisen persoonan yksikköön ja monikkoon sopivalla verbikäytöllä
Keskustelkaa siitä, kuinka ensimmäisen persoonan yksikkö käyttää kirjainta "minä". Keskustele siitä, kuinka useimmat verbit saavat alkeellisimman muodonsa, kun käytetään ensimmäisen persoonan yksikköä, kuten "syödä", "nukkua" tai "hymyillä". Käytä ensimmäisen persoonan monikossa "me", ja tässä tapauksessa käytät myös substantiivin alkeellisinta muotoa.
Voit esimerkiksi sanoa: "Syön omenoita" tai "Hymyilen ystävälleni". Vaihtoehtoisesti voit sanoa: "Nukumme pimeän jälkeen" tai "Nautimme jäätelöstä"
Vaihe 2. Työskentele toisen persoonan yksikön ja monikon verbin käytön parissa
Selitä, että "sinua" voidaan käyttää sekä yksikössä että monikossa, mutta voit myös sanoa "te kaikki" monikossa. Tässä tapauksessa käytät myös sanan alkeellisinta muotoa, kuten "naura", "hyppy" tai "liukua".
Voit esimerkiksi sanoa: "Sinä naurat vitsille" tai "Sinä (kaikki) hyppäät altaaseen"
Vaihe 3. Tutustu kolmannen persoonan yksikköön ja siihen, miten verbi muuttuu
Kerro oppilaillesi, että he voivat käyttää "hän", "hän" tai "se" kolmannen persoonan yksikköön tai yksittäiseen substantiiviin tai henkilön nimeen, kuten "James". Käytä monikkoa käyttämällä "he" tai useampaa kuin yhtä nimeä, kuten "Jacob ja Becky". Keskustelkaa siitä, kuinka kolmannen persoonan yksikkö muuttaa verbin lisäämällä verbiin "-s" tai "-es", kuten "pomppii" tai "syö", mutta kolmannen persoonan monikko säilyttää sanan perusmuodon.
Esimerkkeinä kolmannen persoonan yksikössä voit käyttää "Hän pomppii pallon", "Becky syö jäätelöä" tai "Kissa leikkii hiekkalaatikossa". Kokeile kolmannen persoonan monikkoa: "He syövät banaaneja" tai "Jacob ja Becky hyppivät trampoliinilla"
Vaihe 4. Keskustelkaa verbin "olla" käytöstä
"" Olla "on yksi yleisimmin käytetyistä verbeistä, mutta se on myös yksi epäsäännöllisimmistä verbeistä, mikä tarkoittaa, ettei se konjugoi samalla tavalla kuin tavalliset verbit. Yksinkertaisessa nykyisessä muodossa sitä käytetään useimmiten tilan luomiseen oleminen, kuten "olen onnellinen".
- Tämän verbin taivutus on "minä olen", "sinä olet", "hän/se on", "me olemme", "sinä (kaikki) olet" ja "he ovat".
- Voit kirjoittaa esimerkkilauseita, kuten "Olen tyytyväinen", "Olet kaunis", "Hän on mukava", "Olemme hauskoja", "Sinä (kaikki) olet fiksu" tai "Ne ovat hauskoja".
- Vaikka on muitakin epäsäännöllisiä verbejä, ne noudattavat vakiomalleja nykyisessä aikamuodossa, joko lisäämällä "-s" tai "-es" yksikkö kolmannessa persoonassa. Esimerkiksi "mennä" tulee "Hän menee".
Tapa 4/4: Negatiivien ja kysymysten käsittely
Vaihe 1. Pyydä oppilaita lisäämään "ei" lauseisiin "tehdäkseen niistä negatiivisia
Kirjoita positiiviset lauseet taululle verbillä "olla" ja näytä heille muutama esimerkki siitä, miten "ei" lisätään verbin perään. Työskentele sitten luokana tai yksitellen selvittääksesi, miten voit tehdä loput lauseista negatiivisia.
- Voit esimerkiksi kirjoittaa: "Minulla on nälkä", "Olet hölmö ihminen" ja "Hän on onnellinen".
- He kirjoittivat: "En ole nälkäinen", "Et ole tyhmä ihminen" ja "Hän ei ole onnellinen".
Vaihe 2. Työskentele lisäämällä "tee", ei toimintaverbeihin, jotta ne olisivat negatiivisia
Tee sama kuin verbillä "olla", mutta käytä tällä kertaa toimintaverbejä, jotka edellyttävät sanojen "ei" tai "ei" lisäämistä. Anna oppilaille esimerkkejä ja pyydä heitä sitten keksimään lauseita itse. Huomaa, kuinka kolmannen persoonan yksikkö muuttuu sanan perusmuodoksi, kun lisäät sen eteen "ei".
- Voit esimerkiksi kirjoittaa: "Syön piirakkaa", "Hyppäät pöydälle" ja "Hän rakastaa kielioppia".
- Saadakseen heidät negatiivisiksi he kirjoittavat: "En syö piirakkaa", "Et hyppää pöydälle" ja "Hän ei rakasta kielioppia".
Vaihe 3. Anna oppilaiden kääntää lauseita ympäri ja esittää kysymyksiä
Anna oppilaille esimerkkejä yksinkertaisten lauseiden muuttamisesta kysymyksiksi lisäämällä "tehdä" tai "tekee" ja kääntämällä sanojen järjestys. Pyydä heitä sitten käsittelemään muita esimerkkejä.
